«Ученик, который учится без желания- это птица без крыльев» (Саади)
«Если хочешь, чтобы знания потоками лились к тебе, ты должен овладеть тремя вещами: наблюдением, удивлением и восхищением
(Ш. Амонашвилли)
Что значит быть готовым к школе?
Многие родители стремятся как можно раньше научить своих детей читать, писать и считать, водят на занятия по подготовке к школе. Что же значит – быть готовым к школе?
Готовность к школе включает в себя определенный уровень развития:
- интеллектуальной сферы
- эмоционально-волевой сферы
- коммуникативной сферы
- мотивационной сферы
- физической сферы
Рассмотрим эти сферы более детально.
1. Интеллектуальная сфера подразумевает определенный запас знаний об окружающем мире, способность рассуждать, анализировать, обобщать, делать выводы. Сюда же входит речевое мышление: соответствующий возрасту словарный запас, умение правильно строить предложения, составлять связный рассказ.
2. Эмоционально-волевая сфера подразумевает умение ставить цель, планировать, удерживать внимание на цели и оценивать результат деятельности, а также адекватность эмоций происходящему, умение контролировать эмоции и соблюдать правила поведения.
3. Коммуникативная сфера подразумевает элементарные навыки общения: умение распознавать свои и чужие базовые эмоции, умение слушать, договариваться, просить помощи, отказывать, объяснять свою точку зрения, соблюдать социальные правила поведения, принятые в коллективе.
4. Мотивационная сфера предполагает постепенное смещение интереса с игровой деятельности на учебную, когда ребенку становится интересно самостоятельно выполнять разные задания, исследовать окружающий мир и узнавать о нем новое.
5. Физическая сфера включает соответствующий возрасту уровень развития мелкой и крупной моторики, моторной ловкости, гибкости, чувства равновесия, координации движений, здоровое состояние опорно-двигательного аппарата.
Все вышеперечисленные сферы хорошо развиваются в процессе игры. Игра- ведущая деятельность дошкольника. Дошкольники, конечно, уже умеют выполнять задания взрослого, не связанные с игрой, тем не менее, они могут это делать очень непродолжительное время, быстро теряя интерес, если он не подпитывается игровым мотивом. Более того, в первом классе для детей игра будет иметь еще очень большое значение, и лишь к концу первого класса учебная деятельность сформируется в более полном объеме. Именно поэтому, начиная с раннего возраста, и заканчивая начальной школой важно много играть с ребенком в игры различной направленности. Игровая деятельность как локомотив поведет за собой развитие так нужных ребенку в школе внимания, памяти, мышления, коммуникативных и физических навыков, самооценки и мотивации. Важно поддерживать естественное любопытство ребенка к окружающему миру, отвечая на бесчисленные «Почему? Зачем? Как?». Не бывает детей, которым ничего не интересно. Бывают родители, которые не ставят задачи найти время для игр со своим ребенком, которые на поддерживают детский интерес, не идут за любознательностью ребенка. Вместо телефона и планшета (которых не должно быть в дошкольном возрасте в принципе) понаблюдайте за природой, посетите театр, планетарий, музей. Поиграйте в активные игры во дворе, в настольные – дома. Выделяйте время на разговоры с ребенком, узнавайте как прошел день, что интересного в нем было, с какими трудностями столкнулся ребенок, чему научился. Читайте книги и обсуждайте их сюжет, слушайте ребенка, задавайте вопросы и учите рассуждать. На все это нужно время и заряд энергии, и многим родителям проще записать ребенка на подготовку к школе. Но, невозможно подготовить ребенка к школе за несколько месяцев перед школой. «Натаскать»- можно. Научить писать, читать, считать – может быть. Но, это не означает, что ребенок, обученный этим навыкам, полностью готов к школе. Точно так же не означает, что ребенок, не умеющий читать, писать и считать не готов к школе. Более того, есть дети, которым не нравится посещать занятия по подготовке к школе. Такие дети уже заранее не хотят идти в школу, так как они пресыщены занятиями. Преждевременно сажая ребенка за парту, мы отнимаем у него какую-то часть детства. По своему опыту я знаю, что подготовить ребенка к школе можно (и, на мой взгляд, более желательно) без посещения специальных занятий по подготовке к школе. Не утверждаю, что такие занятия не могут быть полезными. Многим детям они нравятся. Многие дети в них нуждаются, так как родители не уделяли своевременно время для развития своего ребенка, а на выходе из детского сада увидели, что ребенок развит недостаточно хорошо, по сравнению со сверстниками. Тем не менее, для меня было важнее использовать свободное время - мое и моего ребенка для совместного общения, семейных игр и прогулок, чем для посещения занятий по подготовке к школе. А все лето перед школой мой ребенок провел на улице, приходя домой уставший от дворовых игр, испачканный и счастливый.
В заключении статьи хочется подвести следующий итог: подготовка к школе – это не последний год перед школой, это весь период дошкольного детства. И, если бы меня спросили – что самое главное может сделать родитель, чтобы подготовить ребенка к школе, я бы ответила – ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ! С самого раннего детства.